Kasvatus- ja koulutusalan johtaminen perusopinnot 25 op (UEF)

Kasvatus- ja koulutusalan johtamisen perusopintojen suorittaminen täyttää opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksista annetun asetuksen 2.4 § säädetyn vaatimuksen rehtorilta vaadittavista opinnoista. Opetustoimen henkilöstön kelpoisuusvaatimuksia koskevassa asetuksessa (2 §) todetaan, että: "rehtoriksi on kelpoinen henkilö, jolla on: 1) ylempi korkeakoulututkinto; 2) tässä asetuksessa säädetty asianomaisen koulutusmuodon opettajan kelpoisuus; 3) riittävä työkokemus opettajan tehtävissä; sekä 4) opetushallituksen hyväksymien perusteiden mukainen opetushallinnon tutkinto, vähintään 25 opintopisteen tai vähintään 15 opintoviikon laajuiset yliopiston järjestämät opetushallinnon opinnot taikka muulla tavalla hankittu riittävä opetushallinnon tuntemus.” Pelkät kasvatus- ja koulutusalan johtamisen perusopinnot eivät yksinomaan täytä tuota kelpoisuutta.

Osaamistavoitteet

Kasvatus- ja koulutusalan johtamisen perusopinnot suorittanut opiskelija:

• tuntee kasvatus- ja koulutusalan johtamisen yksilöllisiä ja yhteisöllisiä tekijöitä sekä lainsäädäntöä
• osaa tarkastella ja arvioida johtamista teoreettisesti, käsitteellisesti ja systeemisesti
• on saanut valmiuksia opetussuunnitelmatyön, arvioinnin ja kehittämisen johtamiseen pedagogisen laadun parantamiseksi
• osaa kuvata henkilöstöjohtamisen keskeisiä periaatteita
• on vahvistanut ja monipuolistanut ammatillista johtajuusidentiteettiään ja osaa arvioida ja kehittää osaamistaan
• on saanut valmiuksia opetussuunnitelmatyön, arvioinnin ja kehittämisen johtamiseen pedagogisen laadun parantamiseksi
• osaa kuvata henkilöstöjohtamisen keskeisiä periaatteita
• on vahvistanut ja monipuolistanut ammatillista johtajuusidentiteettiään ja osaa arvioida ja kehittää osaamistaan.
   

Perusopintojen opintojaksokohtainen opiskeluoikeus on voimassa enintään 31.7.2027 saakka. Opintojaksokohtaisesti opintoaika on usein rajattu toisin. Opintoihin tulee rekisteröityä myös Itä-Suomen yliopiston Peppi-järjestelmään. Saat ohjeet tähän Itä-Suomen avoimen yliopiston ns. Peppi-ilmoittautumiseen Kymenlaakson kesäyliopistosta sen jälkeen, kun olet ilmoittautunut ensin Kymenlaakson kesäyliopistoon opintokokonaisuuden opiskelijaksi ja opintokokonaisuuden ilmoittautumisaika on päättynyt.

Voit ilmoittautua kesäyliopistoon joko koko opintokokonaisuuteen tai yksittäisille opintojaksoille. Mikäli haluat suorittaa vain yksittäisen jakson/jaksoja, ota yhteys kesäyliopistoon Tämä sähköpostiosoite on suojattu spamboteilta. Tarvitset JavaScript-tuen nähdäksesi sen..

Hinta: Kymenlaakson kesäyliopiston maksu 225 € + Itä-Suomen avoimen yliopiston maksut 12 €/op

Kasvatus- ja koulutusalan johtaminen perusopinnot lv. 2026–2027

5210104 Johtamisen perusteet, 6 op
FS00EI09 Kasvatus- ja koulutusyhteisöjen pedagoginen johtaminen, 5 op
FS00EI08 Lainsäädäntö, hallinto ja johtaminen, 3 op
YK00DO11 Henkilöstöjohtaminen, 6 op
FK00EQ14 Arviointi kehittämisen tukena, 4 op
FS00EI06 Johtajuusidentiteetti, 1 op

Kokonaisuuteen kuuluvien opintojaksojen keskinäinen suoritusjärjestys on lähtökohtaisesti vapaa, mutta muotoutuu aikatauluista. Perusopinnot suositellaan aloitettavan Johtamisen perusteet -opintojaksolla. 

Huomioi, että tutkinto-opiskelijoita ja avoimen opiskelijoita koskevat opetuksessa samat säännöt. Avoimen yliopiston opiskelijan maksama opintomaksu, sen myötä saatu ajallisesti rajallinen, toteutuskohtainen opiskeluoikeus tai työn ohessa opiskelu eivät oikeuta erityishuomiointiin. Kasvatus- ja koulutusalan johtamisen perusopinnot on aikataulutettu ja integroitu yliopiston perus- eli tutkinto-opetukseen. Huomioi siis erityisesti opetuksen kellonajat Peppi-opinto-oppaasta löytyvistä aikatauluista ja myös etäopetuksen osallistumisvelvoitteet! Opintokokonaisuuden eLearn Moodleen kirjautuminen sekä yliopiston sähköpostin käyttäminen ehdottoman tärkeää!

---------------------

Johtamisen perusteet 6 op

Aikataulu: 01.09.2026–30.7.2027

Opettaja: KTT Esa Hiltunen

Osaamistavoitteet: Opiskelija

• osaa eritellä johtamisen ja organisoinnin peruskäsitteitä, johtamisen perusteorioita ja perustehtäviä sekä näiden yhteyksiä uudistuvaan liiketoimintaan.
• ymmärtää, että liiketoimintaa harjoitetaan globaalien vaikutussuhteiden verkostossa jatkuvasti muuttuvassa palvelutaloudessa.
• osaa käyttää alan keskeistä käsitteistöä.
• osaa soveltaa keskeistä käsitteistöä ja oppimaansa teoriaa kriittisesti käytännön esimies- ja johtamistilanteissa.
• muodostaa kokonaiskuvan johtamisen oppiaineen keskeisistä teemoista.

Sisältö: Johtamisen tehtävät ja tasot. Yksilöiden, tiimien ja ryhmien johtaminen, motivointi ja valmentaminen, johtajuusajattelun ja -mallien kehitys, organisaation sosiaalinen rakenne ja organisaatiokäyttäytyminen, henkilöstöjohtaminen, kulttuurin, innovaatioiden ja muutoksen johtaminen, oppiva organisaatio, johtaminen globaalissa ympäristössä, eettinen johtaminen, organisaation yhteiskuntavastuu.

Toteutustavat: Itsenäinen opiskelu, verkko-opiskelu.

Suoritustavat: Itsenäinen työskentely 162 t. Verkkotentti ja oppimispäiväkirja.

Oppimateriaali: Clegg, S., Kornberger, M. & Pitsis, T. (2008 tai uudempi) Managing & Organizations. An Introduction to Theory & Practice. London: Sage.

Artikkelit ja muu materiaali eLearn Moodlessa.

Arviointi: Verkkotentti 0-5, oppimispäiväkirja hyv/hyl.

---------------------

Kasvatus- ja koulutusyhteisöjen pedagoginen johtaminen 5 op

Aikataulu: 26.10.2026 - 11.12.2026

Opettaja: Johanna Heikka

Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• tuntee pedagogisen johtamisen ulottuvuudet sekä yksilölliset, yhteisölliset ja yhteiskunnalliset merkitykset 
• osaa tarkastella ja tulkita pedagogista johtamista kriittisesti kompleksisen johtamisen näkökulmasta 
• tuntee jaetun pedagogisen johtajuuden tarkoitukset ja tekijät ja osaa arvioida niiden toteutumista koulutusorganisaatioissa 
• tuntee laadunhallinnan peruselementit ja niiden merkitykset kasvatuksessa ja koulutuksessa.

Sisältö: Pedagoginen johtaminen, jaettu pedagoginen johtajuus, opettajajohtajuus, laadunhallinnan elementit, laatutekijät 

Toteutustavat: Suoritustapa 2: Oppimateriaalien itsenäinen opiskelu ja oppimistehtävän tekeminen materiaaleja hyödyntäen 135 t. Verkko-opetus. Kymenlaakson kesäyliopiston opiskelija valitsee suoritustavan 2 (verkko-opetus) ilmoittautuessaan.

Suoritustavat: Oppimateriaalien itsenäinen opiskelu ja oppimistehtävän tekeminen materiaaleja hyödyntäen 135 t.

Oppimateriaali: Jalkanen, J. 2020. Pedagogisen johtajan kirja. Jyväskylä: PS-kustannus.

Muu opettajan ilmoittama kirjallisuus sekä sähköisessä ympäristössä saatavina olevat materiaalit ja tallenteet.

Arviointi: 0-5.

---------------------

Lainsäädäntö, hallinto ja johtaminen 2 op 

Aikataulu: 02.02.2027 - 12.03.2027

Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija 

• tuntee julkisten kasvatus- ja koulutusorganisaatioiden toimintaa sääteleviä juridisia periaatteita
• tietää ohjaavan kansallisen lainsäädännön ja keskeisten kansainvälisten sopimusten sekä valtakunnallisten opetussuunnitelmien, tutkintojen ja koulutusten perusteiden velvoitteet pääpiirteittäin 
• tunnistaa lainsäädännön vaikutuksia kasvatus- ja koulutusalan organisaatioiden päivittäiseen toimintaan ja johtamiseen.

Sisältö: Julkishallinto ja lainsäädäntö kasvatus- ja koulutusalan organisaatioiden toiminnassa ja menettelyssä, keskeiset sovellettavat lait ja asetukset, sopimukset ja säännöt.

Toteutustavat: Itsenäinen opiskelu, monimuoto-opinnot, koulutusmuodoittain eriytyvä seminaari ja työelämätehtävä.

Suoritustavat: Luennot 6 t, seminaariin osallistuminen 11 t, työelämätehtävä, itsenäinen työskentely 64 t.

Oppimateriaali: Oppimateriaalilista ilmoitetaan eLearn Moodlessa.

Arviointi: 0–5.

---------------------

Henkilöstöjohtaminen 6 op

Aikataulu: 1.9.2026–30.7.2027

Opettaja: KTT Mirjami Ikonen

Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa

• kuvata henkilöstöjohtamisen keskeiset teoriat ja yhteydet käytäntöön
• tunnistaa henkilöstöjohtamisen prosessit ja niiden keskinäiset yhteydet
• vertailla henkilöstöjohtamisen rooleja ja merkitystä organisaatioissa
• soveltaa joitakin työkaluja työyhteisön vuorovaikutuksen kehittämiseksi ja ristiriitojen ratkaisemiseksi
• arvioida omaa kiinnostustaan henkilöstöjohtamisen tehtäviin.

Sisältö: Henkilöstöjohtamisen historia ja pääkoulukunnat sekä keskeiset teoriat, kansallinen konteksti.  Strateginen henkilöstöjohtaminen, henkilöstöjohtamisen prosessit ja käytännöt. Vuorovaikutus työyhteisössä, konfliktitilanteiden ratkaiseminen. 

Toteutustavat: Itsenäinen opiskelu, verkko-opiskelu.

Suoritustavat: Luentotallenteet, verkkomateriaali, oppimistehtävät. Omatoiminen työskentely 160 t. 

Oppimateriaali: 

Rees, G. & Smith, P.E. Strategic Human Resource Management. An International Perspective. Sage.

Viitala, R. Henkilöstöjohtaminen. Keskeiset käsitteet, teoriat ja trendit.

Harjoitustehtäviin liitetyt aineistot + vapaavalintaiset tutkimus- ja media-aineistot.

Arviointi: 0–5.

---------------------

Arviointi kehittämisen tukena 5 op 

Aikataulu: 02.02.2027 - 03.05.2027

Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• tuntee arviointityötä ohjaavat kansainväliset ja kansalliset linjaukset ja lainsäädännön
• osaa kehittää kasvatuksen ja koulutuksen arvioinnin periaatteita päiväkoti-, koulu tai oppilaitostasolla linjakkaasti
• tietää erilaisia arvioinnin muotoja ja osaa arvioida niitä koulutuksen kehittämisen, oikeudenmukaisuuden ja luotettavuuden näkökulmasta
  osaa analysoida arvioinnin kehittämistyötä kriittisesti.

Sisältö: Arviointia ohjaavat lait ja linjaukset. Organisaatiotasoinen linjakas arviointikäytänteiden kehittämistyö. Arvioinnin tehtävä ja tarkoitus kasvatuksen ja koulutuksen kehittämisen, tasa-arvoisen ja oikeudenmukaisen koulutuksen toteutumiseksi. Arvioinnin eettiset perusteet nykyajassa. Hierarkkinen luokittelu ajattelun eri tasoista, jonka avulla voidaan tuoda yhteistä kieltä tavoitteiden asettamiseen ja arviointiin.

Toteutustavat: Itsenäinen opiskelu, monimuoto-opetus, verkko-opiskelu.

Suoritustavat: Luentotallenteet (10 t), itsenäinen opiskelu 98 tuntia, joka koostuu luentoreferaateista (40 t) ja loppuesseestä (58 t).

Oppimateriaali:

Atjonen, P. (2022) Opettajien Arviointiosaamisen tietoperusta, arviointikäsitykset ja arviointikäytänteitä haastavat kompromissit. NMI-Bulletin 31(2), 4–21 https://bulletin.nmi.fi/wp-content/uploads/2021/06/Bulletin_2_2021_E_atjonen.pdf (saatavissa sähköisesti)

Broucker, B., Ursin, J., Dal Molin, M., & De Wit, K. (2022). To Achieve the Same as the Others? Policy Preconditions for Successful Higher Education Governance. International Journal of Public Administration, 45(2), 84-93. https://doi.org/10.1080/01900692.2021.1942045 (saatavilla sähköisesti)

Hirsto, L. (2013). Palautepohjainen opetuksen kehittäminen ja laatu. Vuorovaikutuksen jännitteitä ja oppimisen säröjä. Teoksessa J. Hakala & T. Kiviniemi (toim.) Vuorovaikutuksen jännitteitä ja oppimisen säröjä, 147-162. https://www.researchgate.net/publication/349552775_Hirsto_L_2013_Palautepohjainen_opetuksen_kehittaminen_ja_laatu_In_Hakala_J_T_Kiviniemi_K_eds_VUOROVAIKUTUKSEN_JANNITTEITA_JA_OPPIMISEN_SAROJA_-_Aikuispedagogiikan_haasteiden_aarella (Saatavilla sähköisesti)

Halinen, I., Hotulainen, R., Kauppinen, E., Nilivaara, P., Raami, A., & Vainikainen, M.-P. (2016).  Ajattelun taidot ja oppiminen. PS-kustannus

Sortwell, A., Trimble, K., Ferraz, R., Geelan, D. R., Hine, G., Ramirez-Campillo, R., ... & Xuan, Q. (2024). A systematic review of meta-analyses on the impact of formative assessment on K-12 students’ learning: Toward sustainable quality education. Sustainability, 16(17), 7826. https://doi.org/10.3390/su16177826 (saatavissa sähköisesti)

Sun, J., Przybylski, R. & Johnson, B.J. (2016). A review of research on teachers’ use of student data: from the perspective of school leadership. Educational Assessment Evaluation and Accountability  28, 5–33. https://doi.org/10.1007/s11092-016-9238-9 (saatavissa sähköisesi)

Ursin, J., & Hazelkorn, E. (2024). University rankings in the Nordic countries : impacts on policy and practice. Scandinavian Journal of Educational Research, 68(1), 1-5. https://doi.org/10.1080/00313831.2023.2290042 (saatavilla sähköisesti)

Ursin, J. (2020). Assessment in Higher Education (Finland). In J. Kauko, & W. J. Jacob (Eds.), Bloomsbury Education and Childhood Studies. Bloomsbury Academic. Bloomsbury Education and Childhood Studies. https://doi.org/10.5040/9781350996489.0014 Open Access (saatavilla sähköisesti)

Van Damme, D., Zahner, D., Dawber, T., Rotholz, K., Kleemola, K., Hyytinen, H., Ursin, J., Cortellini, O., James, J., Lehrfeld, J., Ciolfi, A., Sabella, M., Morris, J. G., Brand, S. C., Rosas, P., Moreno, C.I., Sánchez, R., Froemal, J. Enrique, & Keough, M. (2022). Does Higher Education Teach Students to Think Critically?. OECD. https://doi.org/10.1787/cc9fa6aa-en (saatavilla sähköisesti)

Tehtävissä avuksi ovat myös:

Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for Quality Learning at University. 5th ed. McGraw Hill education (UK). TAI Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. Buckingham: SRHE and Open University Press Imprint. 4th Ed.

Nieminen, J. H. (2024). How does assessment shape student identities? An integrative review. Studies in Higher Education, 1–19. https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2334844 (saatavissa sähköisesti)

Ouakrim-Soivio, N. (2016). Oppimisen ja osaamisen arviointi. Otava. (ei saatavissa sähköisesti)

Korkeakoski, E. (2016). Arvioi ja menesty! Arviointitoiminnan perusteet, prosessit ja vaikuttavuus. Mediapinta (ei saatavissa sähköisesti)

Arviointi: Hyväksytty suoritus edellyttää luentotallenteisiin perehtymistä sekä luentoreferaattien ja loppuesseen tekemistä hyväksytysti. Hyväksytyissä suorituksissa opiskelija noudattaa tehtävien ohjeita, osoittaa tunnistavansa opintojakson keskeiset käsitteet ja soveltaa opintojaksoon kuuluvaa kirjallisuutta. Luentoreferaatit arvioidaan hyväksytty-hylätty ja loppuessee 0-5. Yksityiskohtaisemmat arviointikriteerit ilmoitetaan opintojakson eLearn Moodlessa.

---------------------

Johtajuusidentiteetti 1 op

Aikataulu: 09.09.2026 - 30.11.2026 TAI 11.01.2027 - 05.05.2027

Opettaja: Kaisa Viinikka

Osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija

• ymmärtää johtajuusidentiteetin muotoutumista kasvatuksen ja koulutuksen sosiokulttuurisessa kontekstissa.
• on saanut valmiuksia oman johtajuusidentiteettinsä tarkasteluun ja kehittämiseen.
• osaa kuvata ja arvioida asiantuntijuutensa kehittymistä ja asettaa tavoitteita oppimiselleen.

Sisältö: Johtajuusidentiteetin muotoutuminen, asiantuntijuuden kehittyminen, oman oppimisen arviointi ja tavoitteiden asettaminen.

Toteutustavat: Itsenäinen opiskelu, monimuoto-opetus, verkko-opiskelu.

Suoritustavat: Seminaariin osallistuminen (4 t), ryhmätyö ja vertaiskeskusteluun osallistuminen (3 x 2 t), kehittymissuunnitelma, itsenäinen työskentely (17 t). 

Oppimateriaali: Ilmoitetaan eLearn Moodlessa.

Arviointi: Aktiivinen osallistuminen seminaariin hyv-hyl, ryhmätyö ja vertaiskeskusteluun osallistuminen hyv-hyl ja kehittymissuunnitelma hyv-hyl.

Oikeus muutoksiin pidätetään.